En aquesta sessió hem vist el vocabulari relacionat amb el menjar que ens ofereix el llibre, que no és molt extens. Per completar-lo hem vist algunes diapositives més.
En aquest enllaç trobareu tot de fitxes amb aliments i begudes i alguns vídeos per aprendre la pronunciació.
També hem vist uns quants quantificadors utilitzats amb els aliments incomptables com ara un grapat, una cullerada...
En aquest vídeo en teniu uns quants.
Aquí teniu també algunes quantitats més:
Per practicar hem fet els exercicis de les pàgines 83 a 86 del llibre.
En aquesta sessió hem començat a parlar dels verbs modals.
Aquests verbs tenen unes característiques una mica especials:
En resum,
Acompanyen al verb en infinitiu
"I must pass the exam"
No es conjuguen, no porten auxiliars.
"I don't can speak French" ----------------- "I can't speak French"
"He cans come to the party"------------- "He can come to the party"
Hi ha diversos verbs modals agrupats en funcions. Tenim modals d'habilitat, de possibilitat, d'obligació, de prohibició... En aquesta entrada veurem els d'habilitat.
Dintre d'aquest grup tenim CAN, COULD i BE ABLE TO
Aquest últim és un semi- modal, ja que pot conjugar-se.
Aquest verb el fem servir en present amb dues trauccions:
Habilitat: "I can speak 4 languages" (Sé parlar 4 idiomes)
Possibilitat: "I can't see it, it's too far" (No el puc veure, està massa lluny)
"Can I go to the toilet? (Puc anar al lavabo?) (Permís)
Com veurem a una proera entrada, també el farem servir per peticions (requests)
"Can you do me a favor?" (Em pots fer un favor?)
En la seva forma afirmativa, si volem expressar una habilitat que teníem al passat utilitzarem COULD.
"I could play tennis when I was 10"
Però si el que volem expressar no és una habilitat sino alguna cosa que va passar puntualment, farem servir BE ABLE TO en la seva forma passada WAS ABLE TO.
"I was able to win some important competitions"
En la forma negativa no fem aquesta distinció. Tot i que es pot fer servir la forma WASN'T ABLE TO, és molt més comú utilitzar COULDN'T.
"I couldn't win the last game and I lost the match"
Finalment si volem expressar alguna habilitat o possibilitat en algun temps verbal que no sigui Present o Passat simple, farem servir la forma BE ABLE TO amb la conjugació corresponent.
"The baby will be able to walk in a short time"
"I have been able to survive so far, I don't need your help."
Aquí us deixo un parell de vídeos per completar aquesta informació:
Per practicar aquest tema hem fet els exercicis A i C de la pàgina 65 del dossier.
En aquesta sessió hem parlat una mica dels adverbis.
Com que no és un tema que inclogui el llibre, però tot i això és molt interessant i necessari, hem fet una petita aproximació només amb els advervis de manera, la majoria dels cuals acaben en -ly.
Hi ha d'altres tipus d'adverbis que no estudiarem de moment. En aquest vídeo expliquen molt bé el que hem vist a classe, però si en voleu profunditzar més, podeu veure els enllaços de les parts 2 i 3 que trobareu a les miniatures de la dreta.
També us deixo l'enllaç a un web on podeu trobar tota la informació escrita:
Per practicar hem fet els exercicis de les pàgines 52 i 53 del dossier, on també trobareu de quina manera en fem els comparatius i superlatius d'aquests adverbis.
Si voleu practicar més, al final del web que us he proporcionat trobareu un enllaç per poder fer més exercicis.
En aquesta sessió hem estudiat com formem els superlatius.
Segueixen unes regles molt similars a la formació de comparatius, amb la diferència de afegir l'article "the" al davant i de canviar la terminació "-er" per "-est" als adjectius curts o acabats en -y o canviar "more" per "the most" i "less" per "the least" als adjectus llargs. També els adjectius irregulars tenen variacions molt bàsiques com s'explica en aquest video:
En aquest enllaç trobareu una explicació escrita molt extensa:
En aquesta sessió hem començat a parlar de com fem les comparacions en anglès. De comparatius, n'hem vist de dos tipus, d'igualtat/ desigualtat i de superioritat/ inferioritat.
Compatatius d'igualtat i desigualtat
Es poden resumir en l'ús de la següent expressió:
(not) as + adjective + as
" That car is as new as mine"
"That car isn't (is not) as new as mine"
Aquí us deixo un video explicatiu:
Per practicar aquest ús dels comparatius hem fet els exercicis de les pàgines 84 i 85 de les fotocòpies de Workbook.
Comparatius de superioritat i inferioritat
Per fer aquests comparatius hem de distingir entre els adjectius curts (de una sola síl·laba) i els llargs (de més d'una síl·laba). Aquí teniu un video explicatiu:
Per practicar aquest ús, hem fet els exercicis B i C de la pàg. 50 del dossier i els exercicis A i B de la pàg. 51 del dossier. Si seguiu aquest enllaç trobareu una explicació escrita molt detallada d'aquest tema: Comparative adjectives A més, aquí teniu la presentació que hem treballat a classe:
En aquesta sessió hem començat a parlar dels adjectius. Hem parlat de les seves regles i característiques. Aquest video explica molt bé el que s'ha dit a classe:
Per practicar, dividirem els exercicis en dos subtemes:
Característiques, regles i ordre dels adjectius.
Hem fet els exercicis de les pàgines 48 i 49 del dossier.
-ed/ -ing adjectives
Hem fet l'exercici 1 de la pàg. 49 del llibre.
En aquesta sessió hem començat a parlar del Past Perfect, que és l'últim dels temps del passat que estudiarem en aquest curs.
El Past perfect té una estructura molt similar a la del Present Perfect, la única diferència és que l'auxiliar "have" ha de estar en passat "had" i per aquest motiu es fa servir a totes les persones gramaticals, és a dir, a la 3ª persona del singular no varia.
Subject + had + past participle + rest of the sentence
"She + had + seen + that film before."
De la mateixa manera faríem les formes negativa i interrogativa:
"She + hadn't + seen + that film before."
"Had + she + seen + that film before?"
"Yes, shehad"
"No, shehadn't"
Aquest verb s'utilitza per parlar d'una acció que va passar abans d'una altra, totes dues al passat. Dit d'una altra manera, entre dues accions passades que estan relacionades, ens indica la acció que va passar primer:
Example "When I arrived at the railway station the bus had already left."(Quan vaig arribar a la estació, el tren ja havia marxat.) 1st action - the train left 2nd action - I arrived at the railway station
Aquí teniu la presentació que hem vist a classe per fer una mica més visual aquest ús:
A les diapositives 6 i 7 es pot veure la diferència en el significat si utilitzem el past perfect o el past simple per a la mateixa acció. Fent servir només el passat simple, les accions es van desenvolupant en ordre de més antiga a més recent.
Per treballar a classe, hem fet els exercicis 12 de la pàg. 46 i 17 de la pàg.48 del llibre, així l'exercici de la pàgina 47 del dossier.
Si voleu practicar una mica més, seguiu aquests enllaços:
En aquesta sessió hem seguit aprofundint en el present perfect.
Concretament hem après a expressar si ja hem fet una acció o no, o si l'acabem de fer.
Per preguntar si ja hem fet una acció fem servir l'adverbi "yet"al final de la pregunta de la següent manera:
"Have you paid the bill yet?" (Has pagat ja el compte?)
Si el que volem és afirmar que ja hem fet una acció direm:
"I've already paid the bill" (Ja he pagat el compte)
Si el cas és que encara no hem realitzat una acció que hauríem d'haver fet, aquesta serà la forma:
"I haven't paid the bill yet" (Encara no he pagat el compte) És a dir, farem servir Yet per a frases negatives i interrrogatives i el colocarem al final de la frase, i la seva traducció será "Ja" en frases interrogatives o "Encara" en frases negatives. Farem servir Already en frases afirmatives i el colocarem entre el verb "have" i el verb principal en participi, i la seva traducció será "Ja".
Si volem expressar que acabem de realitzar una acció farem servir l'adverbi "just" colocat, al igual que already, entre el verb "have" i el verb principal en la seva forma de participi:
"I've just paid the bill" (Acabo de pagar el compte) Aquí teniu unvideo explicatiu per ajudar-vos a assimilar millor els conceptes:
Per practicar a classe hem fet l'exercici 15 de la pàg. 47 del llibre.
En aquesta sessió hem vist dues noves paraules relacionades amb el Present Perfect: For and Since.
Resumint, el fet d'utilitzar el Present Perfect expressa que l'acció de la qual estem parlant, tot i que comencés al passat, encara continua vigent al pressent. Quan diem:
"I haven't seen John for 15 years"
Vol dir "No he vist el John en 15 anys" (i encara no l'he vist. No val si me l'acabo de trobar)
Aquest for el posem quan volem expresar un periode de temps en el qual l'acció està vigent.
Si el que volem expressar és el moment del passat en el qual comença aquest periode, farem servir since en lloc de for:
"I haven't seen John since 2001"
Vol dir "No he vist el John des de 2001" (i encara no l'he vist. No me l'acabo de trobar.)
Aquí us deixo una presentació de Power Point on s'explica aixó una mica més extensament. També hi ha un video en anglès per a què practiqueu una mica el "listening".
En aquesta sessió hem començat a parlar d'un temps verbal que dona molt de joc i que revisarem en diverses entrades: el Present Perfect.
La estructura d'quest temps verbal no resulta gaire complicada ja que en tenim una d'equivalent al nostre idioma.
"I have worked" es tradueix per "Jo he treballat" i a més coincideix en gran manera amb la nostra forma d'utilitzar-lo.
En aquest post trobareu informació general referent a la seva estructura i usos:
Un dels usos que no comenta és el primer ús que hem vist i que consisteix a expressar experiencies passades, és a dir, cosses que hem experimentat o no.
Per tal d'explicar-ho una mica, aquí teniu un video:
Per practicar a classe hem fet els exercicis 1 a 4 de les pàgines 38 i 39 del dossier (estructura Present perfect) i 14 de la pàgina 46 del llibre.
En aquesta sessió hem començat a veure l'us de les expressions Used to, be used to i get used to.
Aquest video explicatiu és força aclaridor:
Fem un repàs:
Used to + infinitive
Vegem un exemple:
I used to go out every Saturday night (Yo acostumava a sortir cada dessabte a la nit)
Això significa que sorties cada dissabte temps enrrere, però també que ja no ho fas potser per treball, una família... Després d'aquest "used to" hem d'utilitzr un verb en INFINITIU.
Així l'estructura és
Subject + used to + infinitive + the rest of the sentence.
I + used to + read + a book before going to sleep.
El que no explica el video i que sí que hem vist a classe és que hi ha una estructura similar al "used to + infinitiu" que és "would + infinitiu". s'utilitza amb el mateix significat, però no ho podem utilitzar amb verbs d'estat "Stative verbs". És a dir, podem dir:
"When I was little, I would read a book before going to sleep"
Però no podem dir:
"When I was little I would like to read a book before going to sleep"
Haurem de dir:
"When I was little, I used to like reading a book before going to sleep"
En aquest enllaç trobareu més informació d'aquest ús:
En aquest cas, "be used to" és la manera d'expressar que habitualment fas alguna cosa i que és normal per a tu. Es tradueix per "Estar acostumat a...(alguna cosa o a fer alguna cosa)"
I'm used to reading the newspaper every morning. (Estic acostumat a legir el diari cada matí) Això significa que per a tu és normal llegir el diari cada matí. I'm used to working hard so I'm not afraid of my new job. (Estic acostumat a treballar durament, així que no tinc por del meu treball nou.) Treballar durament és el que fas habitualment, és normal per a tu.
La estructura d'aquesta expressió és:
Subject + be(conjugated depending on the subject) + used to + verb in the gerund (-ing) + rest of the sentence. She + is + used to + teaching + children, she enjoys it very much.
Get used to
La estrtuctura és la mateixa que per al "be used to", però en aquest cas es tradueix per "Acostumar-se a ... (algulna cosa o a fer alguna cosa) Tant "be used to" com "get used to" es poden fer servir tant en present, com em passat, com en futur..., mentres que "used to + infinitive" només s'utilitza en passat. En aquest enllaç trobareu més informació d'aquest ús:
Per treballar tots aquests continguts a classe hem fet els exercicis 9 i 10 de la pàg. 44 del llibre i l'exercici de la pàgina 37 del dossier. Finalment, aquí teniu uns quants exercicis més per practicar:
En aquesta sessió l'hem vist quan hem de fer servir el past simple i quan el past continuous.
El past continuous el fem servir per expressar una acció que estavem fent en un moment del passat: "I was walking the dogwhen I saw Peter" (Estava passejant el gosquan vaig veure el Peter) Acció en desenvolupament En quin moment
El moment en que passava una acció pot venir determinat de dues maneres:
Amb una expressió de temps
"I was walking the dog yesterday at 2.00 in the afternoon"
Amb una acció que determina el moment
"I was walking the dog when you phoned me" (Estava passejant el gos quan em vas telefonar)
Aquesta acció la majoria de les vegades és introduida per "when"i el verb va en passat simple.
També hem vist l'ús de when i de while en aquestes situacions. "When" pot introduir una frase en Past simple com acabem de veure, però també pot anar davant d'una frase en past continuous:
"You phoned me when I was walking the dog" (Em vas telefonar quan estava passejant el gos)
En aquesta situació, "when" es podria cambiar per "while" (mentres).
En canvi, "while" només pot introduir una frase amb el verb en Past continuous i per tant una acció en desenvolupament.
"The man knoked the door while we were having dinner"
Aquí teniu unvideo explicatiu de tot plegat.
Per practicar hem fet els exercicis 6, 7 i 8 de la pàgina 43 del llibre.
En aquesta sessió hem parlat de l'estructura i ús del Past continuous.
Primer l'hem comparat amb el Present continuous"I'm writing" (Yo estic escrivint) que ens expressa una acció en desenvolupament en aquest moment.
Doncs bé, a la esturcturs delPast continuous, el verb "be" (I'm...) es fa servir en passat, convertint-se l'anterior exemple en "I was writing" (Jo estava escrivint) i expressant una acció en desenvolupament en un moment determinat del passat.
Aquesta estructura també la fem servir tant en català com en castellà, així que no hauria de tenir complicacions importants.
En aquests videos trobareu les explicacions en castella i en anglès:
Per practicar, hem fet els exercicis 4 i 5 de la pàgina 42 del llibre i l'exercici 7 de la pàgina 33 del dossier.
Després de veure el Passat simple del verb "to be". Enaquesta sessió hem estudiat el Passat simple per a la resta dels verbs.
Com ja vaig dir, el primer que hem de saber és que hi ha dos tipus de verbs en anglès quan fem referència al temps passat, i són els verbs regulars i els irregulars. Veurem que la seva diferència a l'hora de conjugar-los es limita a la forma afirmativa, ja que en la forma negativa i en la interrogativa tots dos es comporten igual.
Els verbs iregulars son els verbs que no afegeixen -ed a la forma afirmativa en passat (que com veureu és la regla general dels verbs regulars). Aquests verbs tenen una forma específica cadascún que s'ha d'aprendre de memòria. Per aprendre'ls, a classe us donaré una llista de verbs irregulars més complerta que la que proposa el llibre. També la podeu descarregar en aquest enllaç.
Aquí teniu dos videos explicatius, el primer en espanyol i el segon en anglès per qui vulgui practicar una mica la comprensió oral en anglès.
In Spanish
In English
Per practicar hem fet els exercicis 1, 2 i 3 de les pàgines 40 i 41 del llibre. També estan relacionats els exercicis i activitats de les pàgines 30 a 32 del dossier.
Finalment, tot i que al vostre examen no hi ha apartat d'expressió oral em sembla interessant que sapigueu que els acabaments en "-ed" del passat tenen tres possibles pronunciacions; /t/, /d/ i /id/.
En aquest video s'explica quan fer servir unes pronunciacions i quan unes altres.
En aquesta sessió hem vist el vocabulari corresponent a les condicions meteorològiques. Recordeu que per parlar del temps (clima), es fa servir la 3ª persona del singular del verb "to be" amb el pronom "it", que és la forma impersonal. Per exemple: "Today it's sunny, but tomorrow it will be windy and yesterday it was raining, what a crazy weather!"
Per practicar, hem fet els exercics 2 de la pàgina 16 del dossier i l'1 de la pàgina 17 també del dossier. També hem fet l'exercici 1 de la pàg. 32 del llibre.
A banda d'això, aquí teniu un video per veure l'ús d'aquest vocabulari i alguns exercicis que recomano de fer ja que son de listening comprhension, que és una part que, per questions de temari gairebé no tenim possibilitat de fer a classe.
Un cop vist l'ús de l'article indefinit "a/an", aquí un altre video que explica l'ús de l'article definit "the":
Finalment, aquesta es la presentació que hem vist a classe referent a l'ús dels articles a/ an i the i que us pot servir de resum de la explicació dels videos.
Per practicar aquests conceptes hem fet els exercicis 1 i 2 de la pàg. 33 del llibre, així com els exercicis A i B de la pàgina 19 del dossier.
Si voleu practicar una mica més, aquí teniu els següents enllaços:
Per practicar hem fet l'exercici 3 de la pàg. 34 del llibre. Fixeu-vos bé que, per fer-lo correctament, a més de l'article demostratiu també heu de canviar el sustantiu al qual acompanya i el verb de la seva forma singular al plural o viceversa.
